星星之火可以燎原教师版画学习心得

织梦/黄发科

星星之火可以燎原

黄发科/图文（肥东县美术教研员，特级、正高级教师）

年11月，在教育部国培计划中央美术学院培训班学习，曾亲历一个热烈壮观的场面:央美版画工作室里像是天上掉下来一个外星人，来自全国各地的上百位美术教研员和骨干教师里三层外三层紧围着工作台，足足观摩了一个多小时，并拍照不停。原来大家看的只是一个扎着小辫子的德国籍版画老师不紧不慢地反复擦拭一块巴掌大的铜版，然后上色，印刷。诸多从事多年美术教育或教研的老师们为何像小学生一样如此好奇?只因为知版画者多，做版画者少，虽说只可远观无法动手，却也一睹为快。美术教师渴望版画技术的学习，但是求学无门，想起来也算是可悲的事。今年4月29日上午，我在合肥市教师版画学习班又看到了类似的场景，同样是导师执教，同样是氛围热烈，不同的是所有教师由围观者变成了创作者:画稿、制版、上色、拓印，个个忙得不亦乐乎。以张国琳先生为首的导师们边讲解边修稿，以刀代笔，不厌其烦，孜不倦，其景、其情、感人至深。我在首都师范大学和央美两个顶级国培班学习时，都聆听过有关木刻版画创作的讲座，增长了不少见识，但从未动手，现在遇上了“天上掉馅饼"的好事，走过路过岂容错过?我因教学需要曾自学纸版画和吹塑纸版画创作，指导的学生作品也曾多次在全国和省级比赛中获得大奖，并发表于专业刊物，但我一直认为纸版画与吹塑纸版画是版画中的“小儿科”，简便易得的材料、简单易行的操作也可以做出丰富的肌理和效果，适合少儿表达单纯质朴的情感和审美愿望，但在技术上毕竟显得粗糙，不适宜于教师创作，本以为这辈子与木刻版画无缘了，有此学习机遇，即使无所作为却也了了平生心愿唯有感恩。鲁迅先生说:“镂像于木，印之于纸，以行远而及众，盖实始于中国。”有着年悠久历史的传统木刻版画艺术需要继承和发展，合肥市教师版画学习班正担当着文化传承的重任，其涉及的教师之多，专业之强，影响之大非一般培训所能比拟。另方面，如果说鲁迅先生在上海举办"木刻讲习会”，大力倡导木刻版画的复兴是为了民族解放斗争的需要，那么眼下张国琳先生与张进老师在合肥倡导的版画进校园正是当下教育改革中学校素质教育的必须，这在全国尚属首例，功莫大焉。“星星之火，可以燎原。”在导师们无私的传道授业精神感召下，在伙伴们求知若渴的热情影响下，我愿从此做个小学生，体验以刀代笔的乐趣，寻找黑白世界里的真我一不仅如此，我还想把木刻版画这个接力棒传到我们的学校里，传递给我的学生们，让高雅的版画艺术在校园里开花结果，学习班所有的老师们不也有着同样的想法吗?从此，徽派版画将在巢湖之滨扎下了根，一代代传承发扬，丰富文化生活，陶冶师生情操，为"大湖名城，创新高地"的合肥教育添上一笔浓墨重彩。

每个人心里都有一亩田

吴蓉/文（合肥市美术教研员，特级教师）

三毛说:每个人心里都有一亩田，用它来种什么?种桃种李种春风，开尽梨花春又来。越长大越觉得属于自己的时空减少，梦想的心田眼看着荒芜;淡忘了曾经的喜爱;联想失去了飞翔的翅膀。来到了教师版画学习班，我的心田重新萌芽出绿色的希望。每个人心里都有一亩田，用它来种什么?种希望，种快乐，种属于自己的梦想。来到教师版画学习班，大家赏读版画，感受心跳的情怀，铭记老师的每一句话，像品杯淡淡的清雅幽香的某;在这里凝视刻刀，看握刀的手在木板上深浅起伏，辗转腾挪，像听一首用情思编织成的或高亢奔放或低沉忧郁的歌:在这里看滚筒均匀地移动在凹凸之间，揭开纸面惊艳再现，像闻一瓣静夜中次第开放的荷花，暗香浮动，欣喜不已...与版画班的相遇与相约,如同思念一个人及他的气息，甘愿辗转不眠，这样平凡而充实并累着的生活不是也很幸福吗?在繁忙的学习、工作中，给自己一亩心田，耕种一份宁静与淡泊，与一群相知的人相遇，如蓦然回首间遇见千呼万唤的她，看转轴拨弦，轻拢慢捻，就是这样的淡然，却让我欲罢不能地来这里聆听、学习、交流、作画如同赶赴场约了再约的相约，曾经心田疯长的荒芜，被顷刻间拨开，朝本源奔去。喜欢皖南，喜欢徽州的山水、民居和风俗人情，路过村落，惊鸿一瞥老屋中静默独坐的老人和桌几上摆放的对瓶、台钟，镜面。以及斑驳墙上有着荷花，蝙蝠，鲢鱼的年画，运用民间美术中谐音和象征的智慧把家构成一幅终生平安，连年有鱼的静谧画面，成为我的作品《岁月瓶平)的创作来源。每一个人心里都有一亩田，种理想、种隐世，种岁月平淡，既然我们生活在这样一个世俗的社会，那更有必要保留一块自己的心田，滋润我们的灵魂。当心田的涟漪吹动画面，画如何能不传神?能不令人情动?这就是我的渴望的，我的祈求.。当心田溢满了快乐和力动，于是迫不及待地把老师教授的版画艺术分享给我的学生，看着他们如我一样的沉浸在刀与板之间，享受游刃有余的兴奋和快乐，我的心田如略过风吹麦浪的感动和幸福。感谢帮助、指导、催促，叮嘱我的人，两位张老师，韩老师、汤老师、于老师及各位老师的指导...你们帮助我完成了-亩心田的拓荒每个人心里有一一亩田，用它来种什么?佛说:种善因，得善果，正是这个道理。

合肥市教师版画学习班教学小结

张国琳/文（原安徽省美协副主席、版画艺委会主任）

年8月，历时八个月的教师版画学习班圆满结业，教学结果终见明朗。中小学美术教师是站在青少年素质教育第-线的美术教育工作者，他们都是大学本科以上学历，专业素质高，为人师表，职业道德胜人一格。他们是新徽派版画队伍的人才库、预备队、生力军。因此，作为教师版画学习班，有必要把此次教学进行一次梳理。第一阶段，因为大多数学员是第一次接触版画，对版画艺术的了解几乎为零，进行版画学习和创作心里没有数。前两个月学习班教学以版画史论课和纸本黑白稿训练为主，着重辅导学员对版画语言的认识和转换，熟悉版画的审美特征。潭权书先生著的版画教学》人手一册。第二阶段，在纸稿基础上转为在木版上画稿的深入创作练习，让学员对版画语言进一步理解和明确，并加入一个重点要求:即在黑白版画创作中对各种形体及黑白灰、点线面变化的理性认识、认真分析、刻意把握。创作中黑白转化，黑白量的控制从整体到局部，从大到小，尤其是对细微造型的刻画，“变化”这个要点始终贯穿在版画学习班学员的创作实践中，现在看来这个要求基本在学员中得到认真重视和基本掌握。第三阶段，进入刻制进程，重点解决版画创作在“减法"上的习惯形成，大多学员过去是进行其它画种创作，即用加法逐渐深入，不断加重色调的进行造型创作，突然改用减法去进行版画创作，即一刀刀的在重色木板上刻去木表面，并不断在木版形像的刻划中加强形之间关系，即黑白灰关系，点线面的布局，这种“减法"是递减的，第一次刻版画非常困难，以往的创作习惯要重新改变，所以这阶段阻力极大，尤其在其它画种有优势的学员在“减法"手法上反而难度更大，三个月的强化练习，现大多数学员解决了“减法"创作的问题。第四阶段，版画印制技法的学习掌握。版画的视觉效果在印制中充分展现，这阶段侧重印制中的再创作和经验的积累，最大化完成创作要求。学员中不少人对版画印制认识不足，以为版画刻完了即大功告成，其实版画的刀工在印制中才能充分的凸显出来，黑白版画印制中对纸张的选择，墨量的控制，滚筒的使用都决定着印制效果。印制阶段工作量大，在辛苦中工作态度尤为重要，稍微怠懈画面就会出现瑕疵，所以对学员要求高、把关严，现在回头去看只要严格要求、认真对待，版画印制的效果明显突出。艺术教学有规律，无定法。-年三个月的教师版画学习班的施教让我对此有了更深的认识。坚定信心，再办三到五期，合肥市教师版画学习班的教学成果会更有实效，那么新徽派版画的队伍发展和壮大就不成问题了。

年9月于江风堂

薪火·新潮·新徽派

合肥市美术版画学习班热像评述

韩阳/文（原安徽青年报社社长）

合肥市美术教师版画学习班定然成为新徽派版画艺术传承与发展的热象。跨过三个年头，接连两期版画班学员的创作实践，造就了-支新徽派版画的生力军，摸索出一套版画艺术人才选拔与培养的路径，揭示了新徽派版画艺术赢得未来的希望。具有悠久历史的徽派版画，在中国版画发展史上-直扮演着不可替代的角色，历经复制木刻版画时期、新兴木刻版画时期、新中国历史阶段之后的新微派版画时期。一路走来，徽派传统木刻版画伴随中国印刷术的发展，顺应并极大的满足绘事传播的复制性要求，以绘画风格、表现形式、刻工精湛、印制更新，自成流派。跨进新兴木刻版画时期，版画艺术摆脱了工匠制作程式，化为集画、刻、印为--体的艺术家独立行为，实现了从复制版画到创作版画的涅樂，成为民族艺术之林独立单列的画种。徽派版画在安徽老一代版画艺术家的执着探索实践中，不仅注意保留线刻和制作创新的主要特征，而且又以大体量、多技法、讲融合、重表现的气质与精神展延旺盛的生命力，为徽派版画冠以“新徽派版画"之名，在新中国版画艺术的百花园里绽放灿烂。不可否认，新徽派版画也遭遇了艺术市场的冲击和版画艺术的分化，正如著名美术评论家尚辉非常客气地指出新徽派版画的整体形象存在着“渐渐淡化消退"的现象。然而，又-代新徽派版画家没有回避现实，而是直面种种冲击，固守着新徽派版画的阵地，在阵痛中寻求传承与发展。他们以新徽派版画崛起的精神、艺术创造的价值、宝贵的艺术营养和方法论，来作为新徽派版画艺术发展的明烛燃亮前程!大型主题创作版画(生死印〉，以徽派版画为基础的合肥新机场候机大厅巨幅壁画《黄山以及巨幅黑白木刻版画《盛世黄山等杰出代表作品与版画家钢筋铁索般地链接起一段时空。与此同步，放眼未来，造就了-批当代新徽派版画家，给予薪火，照亮前程!将为当下新徽派版画家的历史担当。其实，在许多安徽版画家心间早已觉悟到“淡化消退”的优患与纠结，问题是怎么办?年，合肥市承办第十六届全国版画展，作为东道主的合肥市自然要拿出优秀的作品参展。当时负责组织创作的著名版画家、合肥市文联美术创作中心学术主持张国琳组织了一批画家进行版画创作，其中有相当-部分从事其他画种的画家参加。这批作品不仅在十六届版展表现突出，有的还斩获银奖、优秀奖，并频频入选其他画展，使得徽派版画再次在国家层面出彩。透过版展成果张国琳看到了新徽派版画振兴的密码，那就是要有一支迈向未来的队伍!富有组织群众性美术创作经验的张国琳瞄向了中小学美术教师群体，他认为这个群体大多受过高等美术教育，有些还是美术专业的研究生。他们具有扎实的绘画基础;从事教育为人师表，学习版画既是施教的需要，又很少功利成分。素质高:版画适宜普及，契合国家提倡的青少年素质教育，有利教育改革的大主题。在深入的思考之后，进一步坚定了他抓队伍建设的信念和决心。动意像团火，而火的温暖馈赠给志同道合的人。年初，张国琳和合肥市教育局教研室美术教研员、油画家张进，合肥市第五中学美术教师于波，合肥市美协办公室主任、画家汤晓云走到了一起，信念的凝聚变为浓烈的热忱。精心谋划，提出方案，得到了合肥市文联，市教育部门和五中领导的支持。于是，合肥市美术教师版画学习班应运而生，第一个教学点就设在五中。学习班主要对象就是中小学美术教师，这是具有战略意义的定位，张国琳在开班仪式上对学员们讲:“再过十年，安徽版画的话语权就在你们的手里!因为你们的背后有几十万中小学生等待你们的启迪和传授"。没有专项经费，没有正规的办学条件，但是他们有着满腔的责任担当。学员们也克服种种困难，攒足了-股求学的劲头。省著名版画家张宜银、张国琳、师晶、韩阳、谢海洋、纪念、汤晓云、李培华、于澎、张红梅、张洪奇等老师为学员们授课辅导;省、市文联及美协领导、合肥市教育部门领导多次到教学点指导和鼓励;五中尽己所能提供保障。因陋就简，众人拾柴，有人戏说版画班是延安时代的“小鲁艺"。就这样从年起步至年8月，合肥市美术教师版画学习班连续举办两期，有72位美术教师接受了系统的版画技法教学实践，每个美术教师就像-把火炬，薪火点燃，遍布省城几十所中小学校。版画学习班的教学独具匠心，因人施教，因材施教，有鲜明地针对性，合理性并与创作实战有机地结合起来。指导老师以动手示范教学为主，师生互动，优势互补的教学方式，营造出浓浓的学术氛围。主导老师张国琳推行"四阶段，四要点"教学法，体现兼顾系统，注重效能的指导思想，实行着重绘画的语言转换，掌握刻刀技巧，对接创作实践的教学方略。版画学习班的创作成果是沉甸甸的，正如这秋天的收获。年轻的美术教师们的版画创作蔚然成风，仅结业创作作品就达余幅印制数量逾千幅。从作品里不难捕捉其蕴含的艺术价值，鲜明的时代感，深刻的思想性，多元的形式美，承袭的本土化，构成了新黴派版画的崭新风貌，如若层层新潮袭来，拍打着久已期待的海岸。由于这批学员多为80后，不乏90后，他们的思维与审美属于当下观照未来，作品的形象符号多取自青春的感知与体悟，他(她)们语言是跳跃激荡的，无不追逐着时尚的情趣。他(她)们是新一代的开拓者，有些作品的立意，饱含着对人类社会的关切，对生命的关爱，对自然的敬畏，对美好的憧憬都蕴含在以刀代笔的刻琢之中。他们显露出较之前辈更为开阔的视野，鲜有保守的思维，吸吮着多彩的艺术养分。他(她)们沉浸在徽风皖韵的氛围里，故土的文化基因情不自禁的融入作品中。版画学习班培养了一批新徽派版画新军，这些美术教师已经着手在各自的学校里开展版画普及教学，如今已有20多所中小学把版画列为素质教育的选修课并设置了版画工作室，版画教育已延伸到学龄前教育。这两年，合肥市美术用品商店家版画工具生意兴旺，不仅版画工具门类齐全而且质量上乘，窥斑见豹，店家生意火爆的背后是新徽派版画骤然涌起的热潮。在中小学美术教师队伍里培养发展新一代版画家，有专家认为:合肥市的做法具有独特性和可复制性，有着中兴新徽派版画艺术的现实意义和战略意义。据悉，合肥市文联美术创作中心和合肥市教育部门拟成立版画研究会，把版画教学和创作活动组织化，经常化，合肥市中小学美术教师版画学习班还要持续地办下去。新徽派版画艺术得以薪火相传，新徽派版画艺术的发展与繁荣必将不期而至。

写于丙申立秋