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▲《山魈》儿童作品色彩
大人：你要把我给整神，这哪门子像猴子吗？你拍着你的脑壳子看看，这哪儿看出来的是猴子吗？
孩子：山魈是猴，画作是画，画不是猴，猴也不是画。
大国老师：孩子的作品神态、用色都让我惊艳！
▲《天鹅》儿童作品色彩
大人：鹅鹅鹅，三只鹅，我可没见过这么笨重的天鹅！
孩子：这是幸福的一家人，爸爸抱着小宝宝，妈妈在旁边，它们很开心。
大国老师：大胆的用笔，干净利落的用色，佩服！
▲《斗鸡》儿童作品色彩
大人：你说啥就是啥吧，你说是鸡毛掸子我也信。
孩子：这是斗鸡，他们在打架呀！刀光剑影，怎么可能看清？
大国老师：斗鸡的动态捕捉，放肆的绘画状态，爱了爱了~
▲《堵车》儿童作品水墨
大人：哦，可真是堵呀，车都挤在一起了，都快摞起来喽。
孩子：爸爸，这是透视关系，是遮挡！
大国老师：拥挤的场景气氛渲染，这个孩子是天才吧？
▲《长颈鹿》儿童作品油画棒
大人：长颈鹿？长颈鹿总得像了吧？不像叫梅花鹿也可以呀！
大国老师：4岁宝宝画的，这个时候孩子没有形象的概念，只有象征的概念，其实画成这样，已经算是观察能力很强的宝贝了！
▲《木刻人物》儿童作品木刻
大人：这些个传统人物看到会被气疯吧？歪七扭八，他们代表端庄，代表正气！
孩子：每一刀的快感，我会快乐，我觉得他们被我创造记忆，也很快乐！
大国老师：版味十足！
▲《我的同学》儿童作品泥塑
大人：好歹咱仔细一点呀！别看起来这么粗糙好吗？
孩子：老爸，你得提高审美啦！
大国老师：趣味生动，拙趣十足！雕塑的美感质朴的表现出来，精彩。
▲《马戏团》儿童作品色彩
大人：我的审美提高了，但是这两张吧，我看到了你的不细心呀，很多笔触很急躁呀！
孩子：你确定你看得懂？这就是你说的审美提高？
大国老师：从画面可以看出孩子的绘画状态开心自由，并且绘画的画面感、用色技巧都胸有成竹！
▲《老鼠的家》儿童作品平面色彩
大人：真漂亮。
孩子：审美提高，可不是不说心里话，学会夸赞别人那么简单！
大国老师：这张作品，我被孩子的画面情节吸引了，每一处的细节、故事我都想听一听！这种大场景、大场面的安排，不逊色于绘本故事家！
▲《我的自画像》儿童作品色彩
大人：你的自画像？你心里的自己吧？小邋遢鬼。
孩子：这就是我呀！我邋遢是有原因的吧？问题出在哪里呢？
大国老师：这幅作品，也只有孩子可以画出来吧，艺术家都不可能画出来！
▲《鼎》儿童作品色彩
大人：这锈迹斑斑，可真是古物呀！
大国老师：鼎的厚重，鼎的历史，我从画面上都看到了！
▲《我家的大房子》儿童作品平面色彩
大人：******
大国老师：艺术家的作品，闲人免入。
▲《四大神兽》儿童作品色粉
大人：花不溜啾，不知道是啥，看着挺好啊。
孩子：就这？审美提高?我画的很久欸。
大国老师：这样的大幅作品，非常考验孩子的创作能力和绘画能力！
▲《长颈鹿》儿童作品擦色版画
大人：这个脖子够长，长颈鹿无疑！
孩子：***，我总觉得老爸你应该闭嘴。
大国老师：擦色的技法非常熟练，画面的张力让我看一眼再也忘不掉！
▲《动物》儿童作品擦色拼贴
大人：这组作品喜欢，很可爱嘛！
大国老师：艺术的表达在于自己的内心，直击心灵的东西一定值得我们留意！
▲《野兽派的探索》儿童作品色彩
大人：这就像一头野兽！不是人。
大国老师：这就是野兽...
▲《牛》儿童作品色彩
大人：学了这么久，这个牛我认了，下学期咱停课。
孩子：你问过我的意见吗？
大国老师：这头牛，是真的牛！
▲《表情》儿童作品水墨
大人：这有点夸张了吧？
大国老师：艺术作品必须夸张！
▲《小怪兽》儿童作品彩笔
大人：这个小怪兽你害怕吗？
孩子：很怕的，每天晚上出来吓唬我!
大国老师：内心的表达用画面可以看得见，言语不能方物，但自由的艺术绝对可以！
▲《夜晚的人》儿童作品色粉
大人：孩子呀,你的画，妈妈越来越看不懂啦！
孩子：妈妈，我的画你看不懂可以问问我呀！
大国老师：听孩子的画！
儿童画第一弹到此结束，你有没有看懂这些孩子们的画呢？